Le grand oral est une épreuve du bac qui a été instaurée pour la session 2021. Cette épreuve concerne les élèves de terminales générale et technologique. Pendant l’année scolaire, les élèves de la voie générale doivent préparer deux questions de leur choix, en rapport avec leurs enseignements de spécialité. Ceux de la voie technologique doivent aussi en préparer deux, portant sur l’enseignement de spécialité dans lequel un projet spécifique ou une étude approfondie ont été réalisés.
Le grand oral est coefficient 10 en filière générale et coefficient 14 en filière technologique. L’épreuve dure en tout 40 minutes : 20 minutes de préparation et 20 minutes d’oral en tant que tel.
L’objectif du grand oral : former à la prise de parole en public.
Quand aura lieu l’épreuve ? Le grand oral du bac 2025 aura lieu du lundi 23 juin au mercredi 2 juillet.
Pour préparer le grand oral, nous avons créé plusieurs ressources gratuites à faire en classe, à distribuer ou à projeter. En voici une présentation. Si vous avez des questions, n’hésitez pas à nous laisser un commentaire ou à nous contacter.
Nous avons réparti ces ressources en 8 grandes parties :
- Le déroulé de cette épreuve
- Les critères d’évaluation du grand oral
- Formuler ses questions pour le grand oral
- Apprendre à structurer son argumentaire
- Le support : obligatoire ou pas ?
- Se préparer aux questions du jury
- Améliorer son langage non verbal
Téléchargez nos ressources en PDF :
Comment se déroule l’épreuve du Grand Oral ?
Pour réussir leur grand oral, les élèves doivent bien comprendre l’épreuve. Depuis la session du bac 2024, le déroulé de cette épreuve a connu quelques changements. En effet, lors des premières sessions du grand oral, une partie de 5 minutes devait être consacrée à la présentation du projet d’orientation du candidat. Il n’en est plus rien. De même, un support de présentation devait obligatoirement être fourni par le candidat : cela n’est plus le cas.
Voici comment se déroule l’épreuve du grand oral :
- Le temps de préparation : 20 minutes
- L’élève présente deux questions au jury. Le jury en choisit une.
- L’élève prépare sa réponse à la question durant 20 minutes. Durant cette préparation, l’élève peut, s’il le souhaite, préparer un support de présentation (schéma, carte mentale, frise chronologique, etc.). À noter : le support ne pourra qu’être montré aux membres du jury ; il ne comptera pas dans la note finale.
- Le temps de l’oral : 2 fois 10 minutes
- L’élève fait une présentation qui répond à la question sélectionnée par le jury pendant 10 minutes.
- Suivent 10 minutes d’échange avec le jury sur la présentation.
Quels sont les critères d’évaluation de l’épreuve ?
Les critères d’évaluation du grand oral sont les suivants :
Le jury valorise la solidité des connaissances du candidat, sa capacité à argumenter et à
Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports (source)
relier les savoirs, son esprit critique, la précision de son expression, la clarté de son propos,
son engagement dans sa parole, sa force de conviction.
Ainsi, nous avons décomposé ces critères pour créer une grille d’auto-évaluation à 5 dimensions.
- Qualité orale de l’épreuve : clarté des propos, articulation, richesse du vocabulaire employé.
- Qualité de la prise de parole en continu : fluidité, rythme, ton, gestion du temps.
- Qualité des connaissances : la maîtrise du sujet traité et la capacité à relier les savoirs entre eux.
- Qualité de l’interaction : dynamisme, engagement et force de conviction dans les échanges.
- Qualité et construction de l’interaction : savoir argumenter et raisonner, faire preuve d’esprit critique.
Les élèves pourront se référer à cette grille d’évaluation tout au long de leur préparation pour identifier les compétences à travailler, se fixer des objectifs et se voir évoluer. Nous leur conseillons de l’avoir près d’eux à chaque séance, et pendant leurs révisions.
Comment trouver ses questions pour le Grand Oral ?
L’une des étapes les plus importantes dans la préparation du grand oral : trouver les questions que l’on va présenter au jury. Pour cela, nous avons construit une méthode en trois étapes.
Étape 1 : identifier ses thématiques préférées pour chaque enseignement de spécialité.
Par exemple : si les deux spécialités sont Maths et Physique-Chimie, alors nous pourrions choisir les thématiques « Algorithme Python » et « Interaction & Mouvement« .
Étape 2 : faire des recherches approfondies, en lien avec ce qui a été fait en classe, et l’actualité.
Cela permet de rendre le sujet choisi plus intéressant.
Par exemple : l’innovation dans la santé, notamment les prothèses créées en impression 3D.
Étape 3 : demander conseil à ses professeurs de spé, et tester la formulation de sa question.
En effet, comme les professeurs doivent valider les sujets que tu vas traiter dans tes questions, autant te référer à eux. De plus, nous te conseillons de privilégier des questions ouvertes, car elles appellent des réponses détaillées (et parler 10 minutes sur un sujet, c’est long !), et permettent d’ouvrir la discussion par la suite. Une question à laquelle on peut répondre par « oui » ou par « non » a, dans le cadre de cet exercice, un intérêt plus que limité.
Ainsi, voici deux idées de questions pour le grand oral en lien avec notre profil.
- L’impression 3D est-elle en train de révolutionner la médecine moderne ?
- Les prothèses chirurgicales seront-elles bientôt toutes fabriquées par impression 3D ?
Exercice : L’exercice suivant permet de commencer à réfléchir à ses deux questions pour l’oral du bac. Coucher sur papier ses premières pistes, ses premiers éléments de recherche permet d’y voir plus clair.
Support :
Bonus : par ailleurs, dans cette vidéo les élèves trouveront 55 idées de sujets pour le grand oral. Ils sont là avant tout pour leur servir d’inspiration, et bien comprendre comment formuler le leur.
Comment structurer son argumentaire ?
Structurer son argumentaire est important pour pouvoir convaincre son auditoire. Pour cela, comme à l’écrit pour une dissertation ou un commentaire de texte, il existe des méthodes.
Après avoir rappelé aux élèves l’importance de structurer son propos, nous leur proposons de découvrir 3 démarches possibles à l’oral : la démarche dialectique, la démarche comparative et la démarche interactive. Ils pourront ainsi choisir la démarche la plus adaptée, en fonction de chaque question choisie.
Nous avons réalisé une vidéo pour présenter chaque démarche.
La démarche dialectique
La démarche dialectique s’applique pour des sujets polémiques. Elle invite à la confrontation de points de vue.
La démarche comparative
La démarche comparative s’applique à des sujets mettant en opposition au moins deux éléments.
La démarche interactive
La démarche interactive s’utilise pour des sujets plutôt scientifiques.
Voici un petit récapitulatif des différentes démarches expliquées dans les vidéos.
Faut-il montrer un support au jury ?
La réponse tient en un mot : non. Cela n’est plus nécessaire. D’autant plus que la présentation d’un support n’entre pas en compte dans la notation – ce qui était déjà le cas dans la version précédente du grand oral.
Quoi qu’il en soit, généralement, les candidats mettent sur papier a minima le plan et les grandes idées qu’ils souhaitent développer durant leur présentation. Cela est déjà un support en soi.
Toutefois, pour illustrer, ou donner de la compréhension à son propos, il peut être pertinent de rapidement d’exécuter un document complémentaire. Tout en ayant en tête que la préparation ne dure que 20 minutes.
Voici quelques exemples de supports rapides à exécuter, pouvant être montrés au jury, si cela s’avère pertinent :
- courbe
- diagramme
- formule mathématique
- tableau
- carte mentale
- schéma explicatif
- liste à points
- citation
- etc.
Comment préparer les questions du jury ?
La seconde partie du grand oral est un moment d’échange de 10 minutes entre le jury et l’élève : une session de questions/réponses.
Cette partie est souvent angoissante pour les élèves, car elle demande de l’improvisation et de la réactivité. Pour autant, ça ne veut pas dire qu’il ne faut pas la travailler, n’est-ce pas ?
Pour cette partie, nous avons réalisé une courte vidéo avec deux objectifs : (1) dédramatiser, diminuer le stress, et (2) donner quelques pistes à explorer selon ses sujets, pour anticiper les questions les plus courantes.
Les axes à préparer.
- Bien connaître les auteurs cités.
- Bien connaître ses sources. Être capable de les présenter : font-elles autorité ? sont-elles fiables ?
- Bien connaître les dates et les courants de pensée associés.
- Bien connaître les chapitres des enseignements de spécialité en rapport avec son sujet.
Devenir un meilleur orateur en travaillant son langage non verbal
Si le fond du discours a été travaillé dans les parties précédentes, nous devons maintenant nous attarder sur le langage non verbal. Pour introduire cette section, nous nous appuierons sur le triangle d’Aristote. Cela permet à l’élève de comprendre la place prédominante du langage non verbal lors d’un oral.
Pour améliorer son langage non verbal, nous proposons deux axes de travail dans une dernière vidéo.
- Le non verbal lié au corps : la posture, le regard, la gestuelle, les gestes parasites, l’expression faciale.
- Le non verbal lié à la voix : la puissance, l’intonation, le rythme, l’articulation, les silences, les tics de langage.
Comme il est peu probable, d’ici l’épreuve, que les élèves aient le temps de travailler chaque élément, nous les invitons à déterminer seulement deux critères sur lesquels se concentrer.
Par exemple : travailler sa respiration et sa gestuelle.
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